教育技术学专业英语:教学社区

今天差点迟到。

走到教学楼下才发现忘了把大白纸带来，一看时间已经到了2：17，赶紧撒腿往回跑。总算跑得快，2：27的时候，我拎着东西走进了教室。

这节课讲第14章，Review of ICT。备课的时候我发现课本内容比较容易，没有太多生僻词或复杂句。于是我就想，平时都是我声嘶力竭而他们睡觉，这次能不能换一下，让他们忙个不亦乐乎而我无所事事呢？

我想起了04年夏天和Johnnie参加欧盟项目时看到的大白纸上墙的方法，这个方法去年学生讲课...

上次布置的作业是让学生自选一位心理学家进行研究，并整理一份对他的介绍。作业交上来，不算理想。很多同学都仅仅采用了copy和paste的技术，并没有认真去了解网上查到的资料。尽管我对此早有估计，但多少还是有些不开心。幸好还有一些“笨”学生，不肯用这些偷懒的方法，总算让我得了些安慰。

因为上次课我说了要找几位同学来介绍自己的作业，所以我选了一男一女两位同学。选那位女生的原因是她虽然也转帖了很多网上的资料，但每段资料后面她都有自己的评述，说明她还是认真读过并且...

这次课又没有完成教学任务。第四章《学习理论》共有5节，其中第5节是一张对比各种学习理论流派的表格，所以本来就没有打算花很多时间来讲解，重点在前面四节。但是，三节课结束，只完成了前三节内容的讲解，第四节基本没有时间。

学习理论，尽管听课的学生在心理学、教育技术学导论课上都听过，但不过是走马观花的浏览，结果是知道了一些名词，但对于这些流派是如何解释学习的却基本不明白。其实，这不仅是理论课的问题，可以说是教育技术专业学生的通病，即各种流行术语和名词稔熟，但也仅限于知道一些名词。...

上次讲专业英语的时候，顺便了解了一下大家认识中的教育技术是什么。出乎我的意料，认为教育技术是用技术（信息技术）促进教育的人并不多，大部分同学似乎都很认同这里的技术指的是广义的技术（包括软技术），而在三五年前，大部分的同学都会觉得94定义与自己所理解的教育技术有较大的距离和冲突。

课后和几位同学聊了一下，有同学说虽然一开始也不知道教育技术是什么，但教科书和老师都这么说，所以就接受了这个观点。看来，我们的强化教育还是起到了效果。

但是，问题依然没有解决。虽然大...

本学期周三下午又是教育技术学专业英语课，前两周是Johnnie上的，这次轮到我了。

备课的时候和上课的时候，我一直在思考一个问题：专业英语究竟应该教给学生什么东西？换句话说，学生来学专业英语，究竟应该学什么？

从去年的教学实践和能阅读到的文献来看，专业英语并不好上，尽管很重要。我觉得引起困难的原因有两个，一是语言障碍，二是专业基础薄弱。

语言障碍不仅是对学生而言，对教师也一样。囿于我们的英语水平，我们的英文表达存在困难，要想用比较正确...